天津市第一中学 肖俊超

新高三的同学们即将开始高三一轮复习了，地理学科的内容多而杂，要求学生既要有较强的文字分析整合能力，又要具备较强的逻辑处理能力。在一轮复习中要做到查漏补缺，扫除知识盲区。在此，我给大家一些复习建议。

一、狠抓基础，提升能力

一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养。高考试题无论怎样变化，都是对基础知识的不同演绎和迁移。一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，对于知识力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。

高考对于地理学科能力的考查主要有以下方面：获取和解读信息的能力；调动和运用地理知识、基本技能的能力；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；论证和探讨地理问题的能力。具体来说包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；原理示意图、景观图分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能；描述某一地理规律和原理的能力；描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化；比较分析评价地理事物等。

二、围绕主干，突出重点

高考注重对主干知识的考查。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。地理学习的支柱是对教材的理解，而不是死记硬背。我们要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清晰，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系，复习时不仅要依靠老师的引导，更要自我消化，围绕课堂上老师的教学思路进行整理、归纳，这样能够促进理解，加深记忆。

自然地理部分主要由地球的运动、大气运动、水体运动、岩石圈运动等单元要素构成。复习的过程中要注重从“点”到“线”，从“线”到“面”的复习流程，先从细化知识点出发，将知识点逐一击破，弄清地理现象背后的形成原理，稳扎稳打。当“点”的累积达到一定水平后，开始注重知识点归类，将各部分的知识点按照形成顺序和因果关系归类成“线”，最后连“线”为“面”，综合运用地理环境整体性和差异性的知识来解决问题。

人文地理部分主要由人口、城市、农业、工业、交通、环境等内容构成。这部分相比自然部分要好理解，在复习时，重点围绕“区位”这一核心内容，构建自然与人文之间的联系，从生活实际去思考，多角度分析问题，培养综合思维。

区域地理部分一般多采用比较法进行区域分析，先通过经纬网、区域轮廓、城市、山脉、河流、海陆位置等地理要素确定区域位置，其次通过添加统计图、表格等对该地区的地理事物进行描述或分析，再次从人地关系协调发展的角度对区域发展问题和资源开发利用提出建议和意见，通过案例分析考查学生综合能力。

三、总结方法，养成习惯

一是学会读图。地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力，因此一定要学会读图，将图中的隐含信息挖掘出来，我们要做到看清图、看懂图、理解图，平时注重读图、训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。

二是规范答题。地理学科的练习量远没有数、理、化、外等学科大，也没有必要进行所谓的大量、高难度的训练。我不建议同学们大搞题海战术，而是要对高考题及典型例题深入推敲，做题要学会反思、归类，整理出对应的解题思路。遇到错的题一定要认真整理，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不在同样的问题上再出错、再丢分。对于综合题，我们要把所学知识灵活应用，必须有系统、有条理，这样才能应用得得心应手。同时还一定要注意用地理语言答题，一定要注意语言的专业性，这都是平时积累的结果。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用教材语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。