1 冷战时期的美苏关系及对外政策教案 ·教学目的 一 1美苏冷战的基本史实及阶段特征40 年代中期到 40 年代末50 年代初期至 60 年代初期60 年代后期至 70 年代末80 年代的美苏关系。 2要求学生掌握美苏争霸的主要特点及美苏外交的基本战略掌握三个方面的内容第一美国的遏制政策第二赫鲁晓夫上台后提出一套对外基本战略在 50 年代中期至 60 年代初期的美苏争霸中既有缓和又有剑拔弩张的时刻。第三60 年代后期至 70 年代末的美苏争霸是苏联处于攻势美国转攻为守的时期。第四在 80 年代的美苏争霸中美国对苏联采取强硬态度苏联从对外扩张转向全面收缩。 3冷战在欧洲和其他大洲的不同表现。 4冷战的起源、激烈的对抗及结果。 二 培养学生思考、分析问题的能力。 1通过本章的学习使学生形成树状知识结构提高学生综合概括和逻辑思维能力。 2 引导学生认识冷战时期两极格局形势的基本特点、国际力量对比的变化培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析历史现象和历史事物和本质的能力。 3 引导学生分析 20 世纪国际格局变动的历史条件和结果培养学生运用具体与一般、个性与共性关系的观点认识历史现象的能力。 1 指导学生针对教材的重点、难点提出值得探究的问题把培养学生自主学习的精神和提出探究性问题的能力贯穿在整个教学过程之中。 2指导学生划分美苏争霸斗争的阶段分析美苏态度、政策的变化与两国国民经济发展之间的关系概括美苏争霸斗争的后果和影响。把提高学生全面、正确地认识、评价历史现象的能力落实在每一个教学环节之中。 3在教学过程中引导学生结合课内外知识讨论与回答问题把培养学生正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法运用到分析历史现象产生、变化规律、以及对历史问题解答的能力之中。 4指导学生阅读课文共同概括出需要认知、理解、归纳、评价等方面的若干问题并指导学生围绕问题展开讨论之后点评、补充、整理知识并与学生一道整理设计阶段提纲。 ·教学的情感态度与价值观 1赫鲁晓夫、勃列日涅夫在对外政策方面逐渐推行霸权主义政策虽然与苏联经济、军事实力的增长有关但这种关系不是必然的霸权主义政策实质上是西方殖民侵略政策的继续。 2美苏推行的霸权主义政策造成了美苏争霸世界的斗争愈演愈烈这不仅严重威胁了世界和平而且使美苏两国背上沉重包袱美苏自身利益也遭到了严重损害最终导致美国的霸主地位的衰落和苏联帝国的解体。我们应该认真汲取历史教训认识到霸权主义政策是不足为取的。 3在美苏争霸的三个阶段美苏双方争霸的基本态势多次发生变化其直接原因是美苏两国对外政策的调整其根本原因是两国经济军事实力强弱的变化。这些原因告诉我们经济实力是国际政治斗争和国际竞争起决定作用的因素。 4美苏争霸斗争不仅造成国际局势的动荡不安严重威胁着世界和平而且极大地破坏了地球的生态环境延缓了世界经济发展和人类历史进步。提高学生维护世界和平、反对霸权主义的认识。 要求学生掌握的基础知识 ·教学过程与方法